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Der Beitrag beschaftigt sich mit einigen grundlegenden Problemen des Stochastikunterrichts in der Primarstufe. Es werden, soweit vorhanden, Module mit Inhalten aus der Stochastik an 14 ausgewahlten lehrerbildenden Einrichtungen untersucht. Nach einer kritischen Betrachtung der KMK‐Bildungsstandards zur Leitidee Daten und Zufall werden Besonderheiten des Stochastikunterrichts zusammengestellt. Anschliesend werden Probleme diskutiert, die mit dem Zufallsbegriff zusammenhangen, insbesondere Probleme der Begriffe Zufallsexperiment, Zufallsversuch, Zufallsgerat und Zufallsgenerator. Im letzten Kapitel werden neue Vorschlage zur Verwendung und Entwicklung des Wahrscheinlichkeitsbegriffs unterbreitet. |
