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A atividade f��sica e cogni����o s��o ��reas que est��o cada vez mais correlacionadas. O estudo objetivou verificar e comparar os efeitos agudos de brincadeiras ativas, passivas e controle na modula����o da onda N450 em escolares. 13 escolares de ambos os sexos (9,5��0,8anos; 32,05��5,9kg; 1,38��0,1m; 16,36��4,2%G) participaram de tr��s sess��es com dura����o de 30min em ordem randomizada: 1) Controle ��� sentadas assistindo um document��rio (92,4��8,9bpm); 2) Brincadeiras Ativas ��� brincadeiras com saltos, polichinelos e corrida (152,8��16,31bpm); 3) Brincadeira Passiva ��� brincando sentados com jogos pedag��gicos. Ap��s isso, realizaram o teste de Stroop (GO/No-go) enquanto era adquirida a atividade el��trica cerebral atrav��s de um eletroencefalograma (EEG) e registrado o potencial relacionado a evento (PRE). A ANOVA apresentou signific��ncia na m��dia do pico de amplitude da N450, com rela����o a intera����o do fator frontal anterior na sess��o controle F (2,36) = 3,63, p= 0,04. Na condi����o incongruente a amplitude da N450 foi menos negativa nos eletrodos frontais nas brincadeiras ativas comparada com controle (p=0,11). J�� no teste de Stroop, n��o foram observadas diferen��as significativas do tempo de rea����o entre as sess��es (F (1,92) =0,05, p=0,94). O controle diferiu nas respostas congruentes Go entre as sess��es passiva e ativa (p=0,01), e os resultados da sess��o ativa tamb��m diferiram da passiva (p=0,04). A compara����o do total de erros por sess��o tamb��m apresentou diferen��a significativa (p=0,02) entre controle e passiva (F (1,71) =8,8, p |
