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Em tempos de uso intenso de redes sociais, tanto para fins profissionais quanto recreativos, percebem-se dificuldades por parte das instituições de ensino em se alinhar com o mundo vivido pela geração nativa digital. A aderência dessa geração a tal tipo de mídia sugere que o uso de dispositivos e artefatos digitais educacionais pode favorecer a conexão entre escola e alunos crescidos na cibercultura, mas o emprego desses recursos ainda é restrito, e muitos professores têm dificuldades para encontrá-los e utilizá-los. Considerando o contexto apresentado, este artigo busca compreender como as redes sociais podem ser utilizadas como artefatos auxiliares no processo de ensino e aprendizagem. A fim de responder a essa problemática, propõe-se um framework para orientar profissionais da educação e do design na utilização de redes sociais como meios de ensino e aprendizagem, trazendo à discussão questões que envolvam o uso de tais plataformas e seus objetivos pedagógicos no contexto do design de artefatos digitais para a educação. Para isso, foram realizados os seguintes procedimentos metodológicos: revisão assistemática de literatura com as palavras-chave social media, learning, teaching e gamification; análise de conteúdo; discussão dos conceitos e proposição do framework com base em achados na literatura; resultado deste trabalho. |
