Fra kommende voksne til kommende skolebarn?
| Autor: | Torill Vist |
|---|---|
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | BARN - Forskning om barn og barndom i Norden. 32 |
| ISSN: | 2535-5449 0800-1669 |
| DOI: | 10.5324/barn.v32i2.3484 |
| Popis: | Denne artikkelen setter fokus på to barnehagepedagogiske teoritradisjoner og foretar en teoretiskdrøfting av dem i lys av musikkfaget. Den utviklingspsykologiske og den barndomssosiologiske teorieneller tenkemåten kan begge sies å ha vært dominerende diskurser i barnehagefeltet. Kritikken som iover 20 år har vært rettet mot utviklingspsykologien dreier seg bl.a. om dens tendens til å gjøre allebarn i en viss alder like eller gjennomsnittlige, å ignorere kontekstens betydning og å se ungene somuferdige, kommende voksne (» becoming beings» ). Dagens mer barndomssosiologisk dominerte diskurs legger vekt på å se barnet som subjekt og i en kontekst. Er dermed det norske barnehagefeltetblitt bedre til å se barnet som musikalsk subjekt? Og hvordan går subjekttanken i hop med de voksnesvarierende musikalske selvfølelse, politiske forventninger og skolefokus? Artikkelen løfter fram enrekke spørsmål knyttet til de nevnte diskursene, sett i lys av musikkens plass og rolle i dagensbarnehage. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|