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En multitud de cursos, la forma de llevar a cabo la metodologia conocida como clase invertida ( flipped classroom ) toma como referencia la utilizacion de clases grabadas en video. En este caso, se ha utilizado un conjunto de clases de software educativo, grabando la pantalla del ordenador ( screencast ), para que los estudiantes pudieran dedicar las sesiones de practicas a resolver problemas con los citados programas. El estudio que se describe se ha realizado siguiendo una metodologia cualitativa en la que se ha empleado la observacion participante y las entrevistas individuales para indagar sobre el proceso de ensenanza-aprendizaje de los alumnos en cuatro categorias: esfuerzo/beneficio, dificultad, utilidad y satisfaccion. Estas categorias se han establecido a partir de la bibliografia cientifica considerada y del proceso de observacion. Como resultado se ha encontrado que, a pesar de que existen distintos patrones en la forma y tiempo de visionado de los videos, la mayoria de estudiantes hicieron comentarios positivos acerca de su utilidad para resolver mejor los problemas en el aula. Tambien advirtieron mejoras en la comunicacion que se produce entre alumnos y profesores a la hora de plantear preguntas y dudas. Finalmente, manifestaron que la experiencia deberia ser aplicada en cada sesion practica. |
