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El presente capítulo se orienta a reflexionar el papel del niño y la niña como un sujeto activo en sus procesos de formación, pero, además, que intenta adentrarse a los escenarios políticos dejando de lado la representación social del niño como un “objeto” de cuidado, intervención y protección por parte de un adulto “responsable”. Es por esto que se asume la necesidad de reconocer inicialmente el origen de la concepción de infancia desde dos escenarios legitimados socialmente: la escuela y la familia. Instituciones con mayor fuerza en la sociedad, pero además bajo la tutela de la ideología eclesiástica que encontró en la infancia el medio para mantener su statu quo. |
