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A Dança é claramente indicada como um conteúdo escolar da Educação Física, porém, pouco efetivado neste contexto. Contudo, este estudo visa apontar como a Dança percorreu todo o processo histórico da Educação Física, como as políticas educacionais favoreceram ou não a presença deste conteúdo no contexto escolar. Ainda, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) proporciona o ensino da Dança na escola, como uma das unidades temáticas do componente curricular Educação Física. Para tanto, utilizou-se da pesquisa bibliográfica, tendo como principal documento consultado e estudado a BNCC. Autores como Barbosa (2011), Strazzacappa (2003), Ehrenber e Gallardo (2005) foram consultados para enriquecer a fundamentação teórica. Concluiu-se que o contexto histórico e as políticas existentes pouco contribuíram para o efetivo ensino da Dança, porém, este novo documento da educação brasileira pode levá-la a ter novos rumos neste componente curricular e favorecer efetivamente com a formação dos educandos. Claro que dependente da maneira em que os profissionais atuantes na área conduzirem suas práticas. |
