ДИГИТАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ПРИМЕРЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
трансформация учебной деятельности
the quality and intensity of the educational process age-specific features of the audience components of the digital education system professional self-determination цифровая гуманитаристика возрастные особенности аудитории профессиональные установки informatization информатизация the transformation of educational activities профессиональное самоопределение качество и интенсивность учебного процесса DH-technology motivation DH-технологии цифровизация образовательного процесса адаптация студентов к цифровизации образования the digitalization of the educational process мотивация digital humanities компоненты системы цифрового образования the adaptation of students to digitalization of education professional attitudes |
| DOI: | 10.25683/volbi.2020.51.226 |
| Popis: | В статье рассматриваются инновационные процессы в образовании, связанные с тенденцией всеобщей цифровизации. Характерными особенностями этого процесса являются функциональная взаимосвязь и взаимозависимость всех участников и достигаемых ими целей, интенсивный обмен информацией и ее трансформация в процессе учебной деятельности, а также использование цифровых технологий на всех этапах образовательного процесса. Отмечается необходимость формирования комплексного представления о возможностях цифровизации в образовании. На примере образовательного процесса в конкретной учебной организации авторы рассматривают процесс цифровизации в области гуманитарного образования, который способен обеспечить максимальную эффективность образования при условии вовлечения обучающихся в адаптивную образовательную среду. Гуманитарные дисциплины в целом и литература в частности ответственны за приобщение обучающихся к миру культуры и искусства, обеспечивая личностно-эмоциональное развитие и духовный рост молодых людей. Преподавание литературы как центральной области цифровой гуманитаристики сегодня в полной мере обеспечено широчайшим арсеналом разнообразных видов и форм DH-технологий. Авторы исследования рассматривают возможности множественных компонентов цифрового образования в этой области. Предлагаются результаты опроса студентов о необходимости всеобщего использования цифровых технологий в образовательном процессе, о влиянии тех или иных технологичных форм обучения на качество получаемых знаний и желании дальнейшего обучения в предлагаемом формате. В статье представлены три диаграммы по результатам опроса студентов. 1. Показатели осведомленности студентов о различных формах учебной работы и их использования в учебном процессе. 2. Мнение студентов о полезности и предпочтениях различных форм учебной работы. 3. Мнение студентов о влиянии различных форм учебной работы на развитие рациональной и эмоциональной сферы. Проведенное исследование позволяет сделать вывод о том, что процесс информатизации обучения в области гуманитарных дисциплин имеет место, отражается в сознании обучающихся достаточно полно и подробно, однако при этом студентами недостаточно осознается необходимость активизации собственных волевых усилий в использовании широких возможностей цифровизации образования с целью углубления профессионального самоопределения и личной ответственности за качество получаемых знаний. The article discusses the innovative processes in education associated with the trend of universal digitalization. The characteristic features of this process are the functional interconnectionand interdependence of all participants and the goals they achieve, the intensive exchange of information and its transformation in the process of educational activity, as well as the use of digital technologies at all stages of the educational process. The necessity of forming a comprehensive understanding of the possibilities of digitalization in education is noted. On the example of the educational process in a particular educational organization, the authors consider the digitalization process in the field of humanitarian education, which is able to ensure the maximum effectiveness of education provided that students are involved in an adaptive educational environment. Humanitarian disciplines in general, and literature in particular, are responsible for introducing students to the world of culture and art, ensuring personal and emotional development and spiritual growth of young people. The teaching of literature as the central field of digital humanities today is fully ensured by the widest arsenal of various types and forms of DH technology. The authors of the study consider the possibilities of multiple components of digital education in this area. The results of a student survey on the need for the universal use of digital technologies in the educational process, on the impact of various technological forms of learning on the quality of knowledge gained and the desire for further training in the proposed format are proposed. The article presents three charts based on the results of a student survey. 1. Indicators of students awareness of the various forms of educational work and their use in the educational process. 2. The opinion of students about the usefulness and preferences of various forms of academic work. 3. The opinion of students about the impact of various forms of academic work on the development of a rational and emotional sphere. The study allows us to conclude that the process of education informatization in the field of humanitarian disciplines takes place, is reflected in the consciousness of students quite fully and in detail. However, at the same time, students are not sufficiently aware of the need to intensify their own volitional efforts to use the wide possibilities of digitalization of education in order to deepen professional self-determination and personal responsibility for the quality of knowledge gained. №2(51) (2020) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|