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O estudo teve como objetivo compreender como a Abordagem Tematica vem sendo desenvolvida no Ensino de Ciencias nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental pelas pesquisas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educacao em Ciencias, bem como discutir possibilidades de sua utilizacao nesse contexto. Para isso, utilizou-se a Analise Textual Discursiva, na qual emergiram duas categorias: i) Perspectivas de Abordagem Tematica e ii) Dinâmicas de aula. As perspectivas evidenciadas contribuem para novas compreensoes sobre a natureza da ciencia, no desenvolvimento da criticidade e na problematizacao da realidade. A dinâmica mais utilizada e os Tres Momentos Pedagogicos. Ademais, identificou-se a necessidade de utilizar dinâmicas que contextualizem os conhecimentos escolares. Portanto, este estudo apresenta caminhos para a utilizacao da Abordagem Tematica nos Anos Iniciais e, sobretudo, demonstra a carencia de pesquisas nesse nivel de ensino pela area, por isso, ressalta-se a importância de ampliar os estudos sobre essa perspectiva curricular, assim como utilizar propostas balizadas na Abordagem Tematica no contexto dos Anos Iniciais visto suas inumeras contribuicoes aos processos educativos. |
