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O presente trabalho foi elaborado por meio do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), oferecido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) em uma escola na cidade de Engenheiro Coelho, interior de São Paulo. O trabalho desenvolvido objetiva analisar possibilidades de ensino visando o desenvolvimento lógico matemático por alunos autistas. Será apresentada a seguir uma breve explanação de como são as crianças com Transtorno do Espectro do Autismo e de como podem construir conhecimentos significativos, possibilitando o aprendizado na disciplina de matemática ao manipularem objetos concretos, jogos e material dourado. Também serão apresentadas estratégias de ensino que envolvem o lúdico em sala de aula para auxiliar o crescimento intelectual dos alunos com necessidades educacionais especiais. Entende-se que há necessidade de mais profissionais utilizarem ferramentas lúdicas, jogos e materiais concretos com crianças que apresentam Transtorno do Espectro do Autismo, procurando potencializar o conhecimento de conceitos e desenvolver o raciocínio lógico matemático, pois todo o discente tem o direito de ter seu potencial explorado e de receber uma educação de qualidade. Metodologicamente este trabalho foi realizado por intermédio de pesquisa bibliográfica. Os resultados obtidos demonstraram a importância de o professor verificar suas estratégias de ensino ao trabalhar a disciplina de matemática com alunos deficientes. |
