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En France, les bailleurs sociaux sont encourages a adapter les logements au vieillissement de la population. Pourtant, ces amenagements provoquent parfois des reticences chez les personnes âgees car ce qui est en jeu est le continuum de soi dans un logement en transformation. Ce lien tres particulier entre les personnes âgees et leur logement a ete caracterise par le concept d’identite-logement (IL). A partir du modele theorique de l’IL, un programme educatif specifique aux Entreprises Sociales pour l’Habitat (ESH) est elabore pour permettre au locataire d’apprendre a modifier son espace de vie et prevenir la chute. Le programme est experimente et evalue aupres de 11 locataires âges de plus de 65 ans et ayant chute. Les resultats ressortant comme essentiels sont : la nature concrete des apprentissages, la centration de l’education sur l’habitant, le temps necessaire pour apprendre, une evolution de l’IL de l’habitant. Pour prevenir le risque de chute, la personne activerait des strategies d’apprentissage propres a l’IL, permettant de preserver son sentiment de continuite temporelle tout en construisant de nouvelles connaissances dites situees pour maitriser le risque dans son logement (amenagements/agencements preventifs, modification des usages en situation, modification des perceptions situees). Suite a l’evaluation, le programme d’education a ete bonifie et sera experimente, au sein de deux autres ESH, dans le but d’en degager des invariants permettant sa modelisation. |
