El ábaco cerrado como mediación pedagógica en la construcción de las operaciones de multiplicación y división en el grado tercero de instituciones educativas oficiales

Autor:	Omaira Elizabeth González-Giraldo, María Teresa Castellanos Sánchez
Rok vydání:	2019
Předmět:	Basic education Sociology Educational institution Curriculum Visual limitations Humanities
Zdroj:	Inclusión & Desarrollo. 6:98-108
ISSN:	2590-7700 2389-7341
DOI:	10.26620/uniminuto.inclusion.6.2.2019.98-108
Popis:	El artículo muestra los resultados logrados durante el 2015 en la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo del Departamento del Meta, Colombia. El propósito de esta investigación es establecer las relaciones entre las variables ábaco cerrado y los procesos de aprendizaje aritméticos de la multiplicación y la división de 120 niños de tercer grado de básica primaria con y sin limitación visual. La propuesta pedagógica implementa las situaciones de la enseñanza con el ábaco cerrado: Situaciones de acción, formulación, validación y de institucionalización. Como resultados de la investigación se encuentran dos hechos, el primero que los procesos de enseñanza y aprendizaje del conocimiento matemático con el ábaco cerrado disminuyen la ruptura pedagógica en la escuela y el segundo, el fortaleciendo de currículos inclusivos permite una educación básica primaria para todos los infantes.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3365c7f0496e51b6a818c77dcd7ec7e8 https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.6.2.2019.98-108 Zobrazit plný text záznamu