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O uso de novas metodologias também cunhadas de “Metodologias Ativas”, ganham destaque no cenário atual, trazendo a ideia de um aluno ativo que constrói o conhecimento em situações desafiadoras. Neste sentido, o uso de metodologias ativas no curso de Medicina, como a aprendizagem baseada em problemas (ABP), constituí um novo paradigma para a formação de médicos críticos e reflexivos, proporcionando uma maior aproximação com a realidade no processo de formação. Neste sentido, o presente trabalho tem o objetivo de descrever a experiência de docentes no uso de metodologias ativas no curso de medicina a partir do eixo Habilidades Profissionais I. Trata-se de um de um relato de experiência em que foi utilizado um roteiro estruturado de atividades que trabalhou com o componente “Comunicação Social em Saúde”. Este roteiro foi elaborado em quatro etapas, contendo desde atividades pré- classes até outras desenvolvidas em sala, como simulação de situações problemas envolvendo a temática. Elementos importantes foram destacados no desenvolvimento desta atividade: o trabalho em grupo com potencialização das interações e das possibilidades de aprendizagem através do cooperativismo; a utilização das situações- problema e simulações que permitiram a construção do conhecimento a partir de experiências significativas em que os conteúdos de ensino foram oferecidos de forma inacabada a partir de problemas; resistência inicial possivelmente oriunda de experiências pedagógicas anteriores; aspectos emocionais e subjetivos emergiram a partir da experiência e desenvolvimento de habilidades relacionadas ao curso, tais como: acolhimento, humanização, relação profissional/usuário e educação em saúde. A utilização do recurso de metodologias ativas no contexto da utilização de situações problema, fortaleceram os objetivos aprendidos no roteiro prévio da aula e consolidaram a aprendizagem com a futura prática médica. |
