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espanolEl aprendizaje autonomo universitario es aquella capacidad que logra el estudiantado fuera de las condiciones establecidas, logrando autorregular el aprendizaje. La ensenanza virtual ha fortalecido el aprendizaje autonomo del estudiantado en todas las modalidades y niveles. El objetivo fue sistematizar las evidencias cientificas sobre la autonomia de los estudiantes universitarios, empleando el diagrama de Flujo PRISMA. Se analizo la base de datos Scopus, Scielo, Eric y Ebsco Host. A traves de los operadores booleanos “AND” y “OR”, y las operaciones de busqueda en los idiomas, espanol, ingles y portugues. Se utilizaron criterios de inclusion y exclusion entre ellos los anos, desde el 2011 hasta el 2021, publicaciones en etapa final, paises de Iberoamerica, tematica en educacion y ciencias sociales. A traves de la sistematizacion se obtuvo 11,271,889 articulos, pero se llegaron a analizar 21 articulos, que respondieron a la pregunta de investigacion ?Cuales son las estrategias que utilizan los estudiantes universitarios para lograr la autonomia en el aprendizaje?, incluyendo instrumentos, enfoques y paises de mayor evidencia en publicacion sobre la tematica. Los resultados indican que la experticia, el conocimiento y la disposicion del profesorado, facilitan el aprendizaje autonomo. Concluyendo que la concentracion y planeamiento son claves para lograr la autonomia del aprendizaje. EnglishAutonomous university learning is the capacity that students achieve outside the established conditions, achieving self-regulated learning. Virtual teaching has strengthened the autonomous learning of students in all modalities and levels. The objective was to systematize the scientific evidence on the autonomy of university students, using the PRISMA Flowchart. The Scopus, Scielo, Eric, and Ebsco Host databases were analyzed. Through the Boolean operators "AND" and "OR", and search operations in Spanish, English, and Portuguese. Inclusion and exclusion criteria were used, including the years from 2011 to 2021, publications in the final stage, Ibero-American countries, and topics in education and social sciences. Through systematization, 11,271,889 articles were obtained, but 21 articles were analyzed, which responded to the research question "What are the strategies used by university students to achieve autonomy in learning?", including instruments, approaches, and countries with the most evidence in publications on the subject. The results indicate that the expertise, knowledge, and disposition of the teaching staff facilitate autonomous learning. Concluding that concentration and planning are key to achieve learning autonomy |
