Connaître les croyances des enseignants pour changer leur compréhension de ce qui se passe en classe
| Autor: | Ewa Filipiak |
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| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | Revue internationale d'éducation de Sèvres. :145-152 |
| ISSN: | 2261-4265 1254-4590 |
| DOI: | 10.4000/ries.9656 |
| Popis: | Les croyances et les theories educatives personnelles des enseignants conditionnent leurs pratiques en classe. Les echecs des reformes educatives descendantes devraient sensibiliser les decideurs a la necessite de baser les reformes sur la recherche-action menee avec les enseignants et d’impliquer les enseignants dans le processus de changement. L’article presente des exemples de changement reussi en Pologne dans la facon dont les enseignants pensent l’education. L’instauration d’un reseau apprenant d’enseignants a permis la construction d’une culture d’apprentissage de base fondee sur la co-construction, en renforcant la reflectivite, le sens d’auto-efficacite, la comprehension de ce qui se passe en classe. Le Laboratoire de changement educatif joue un role particulier dans ce mouvement. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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