СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
| Rok vydání: | 2023 |
|---|---|
| Předmět: | |
| DOI: | 10.24412/2072-5833-2023-1-71-83 |
| Popis: | Актуальность темы вызвана трансформацией формы современного педагогического образования. В современном педагогическом процессе важное место занимают возможности реализации педагогического воздействия в любых условиях, препятствующих естественному коммуникативному процессу педагога и обучаемого, например, в случае развития пандемий, социально-политических угроз, препятствующих свободному передвижению, невозможности посещения образовательных организаций. На помощь педагогам пришли множественные обучающие ресурсы, предполагающие помощь разного объема и на различных основаниях: на основе демонстрационного доступа и путем выбора курсов разной стоимости и содержания. Образовательные платформы, которые предоставляют возможность повышения квалификации педагога, переподготовки или получения новой профессиональной компетенции расширяют сферу деятельности. Они привлекают доступным контентом, возможностью получения помощи куратора в выбранное обучаемым время; универсальным подходом к целевой аудитории. Мнение автора состоит в том, что краткосрочное обучение не должно подменять собой комплексного подхода к освоению полной образовательной программы, но может выступать в роли удобного фактора восполнения недостающих компетенций или переподготовки на основе наличия базового образования. Методология написания статьи основала на общенаучных методах анализа, научного синтеза, восхождения от абстрактного к конкретному, исторической ретроспекции. Результаты исследования. Дистанционная форма обучения не должна быть самоцелью педагогов и системы образования в целом. Она лишь средство удобного осуществления образовательной деятельности. На современном этапе - во втором десятилетии XXI века, проблеме функционирования педагогического воздействия уделено внимание как педагогов, так и правоохранителей. В педагогический процесс включены психологи, политики, административные работники. Тем более высоким потенциалом наделен опыт предшествующих кризисных времен образования. Он показывает, что высоким авторитетом работники образования обладали в России не постоянно в контексте проводимой государством политики. К обсуждению предложен тезис о том, что форма представления информации должна основываться на перспективных и в то же время базовых педагогических принципах. Образовательный контент должен формировать гражданскую позицию обучаемых и сообщать им основы самостоятельности и ответственности, как в глобальном контексте, так и в части реализации собственных планов. The relevance of the topic is caused by the transformation of the form of modern pedagogical education. In the modern pedagogical process, an important place is occupied by the possibility of implementing pedagogical influence in any conditions that hinder the natural communicative process of the teacher and the student, for example, in the case of the development of pandemics, socio-political threats that hinder free movement, the inability to visit educational organizations. Teachers were helped by multiple training resources, involving assistance of different volumes and on different grounds: on the basis of demo access and by choosing courses of different cost and content. Educational platforms that provide an opportunity to improve the teacher's qualifications, retraining or obtaining a new professional competence expand the scope of activity. They attract with accessible content, the possibility of receiving the help of a curator at the time chosen by the student; a universal approach to the target audience. The author's opinion is that short-term training should not replace a comprehensive approach to mastering a full educational program, but can act as a convenient factor in filling in missing competencies or retraining based on the availability of basic education. The methodology of writing the article is based on general scientific methods of analysis, scientific synthesis, ascent from the abstract to the concrete, historical retrospection. The results of the study. Distance learning is not an end in itself. At the present stage - in the second decade of the XXI century, the problem of the functioning of pedagogical influence is paid attention to both teachers and law enforcement officers. Psychologists, politicians, administrative workers are included in the pedagogical process. Moreover, the experience of the previous crisis times has a higher potential. The thesis that the form of information presentation should be based on promising and at the same time basic pedagogical principles is proposed for discussion. Educational content should form the civic position of students and inform them of the basics of independence and responsibility, both in a global context and in terms of implementing their own plans. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|