Educação argumentativa nas escolas: Uma demanda para gestão de conflitos
| Autor: | Gilton Sampaio de Souza, Ana Selia Rodrigues Novaes, Clécida Maria Bezerra Bessa, Thiago Emanuel Rodrigues Novaes |
|---|---|
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Persuasion
Argumentative 060106 history of social sciences media_common.quotation_subject 05 social sciences 050301 education 06 humanities and the arts Argumentation theory Argument Rhetoric Pedagogy General Earth and Planetary Sciences Conflict management 0601 history and archaeology Active listening Sociology 0503 education General Environmental Science media_common Qualitative research |
| Zdroj: | Research, Society and Development. 10:e6910413932 |
| ISSN: | 2525-3409 |
| DOI: | 10.33448/rsd-v10i4.13932 |
| Popis: | Este artigo pretende discutir a relevância da educação argumentativa nas escolas contemporâneas para gestão de conflitos, com base em metodologias ativas. O trabalho defende propostas de cunho argumentativo, com fundamento na Nova Retórica, direcionadas às diversas modalidades de ensino para discentes, assim como, para formações iniciais e continuadas de docentes e demais funcionários das escolas. Assim, para se chegar aos resultados, valoriza um trabalho de pesquisa descritiva e qualitativa. Os resultados levam a considerar que, se a argumentação for trabalhada de maneira contínua e eficaz pode amenizar ou evitar violência nos ambientes educacionais. Dessa maneira, chegou-se à conclusão de que a educação argumentativa continuada com metodologias ativas, pode motivar o respeito ao ato da fala, possibilitar a escuta e o diálogo, valorizar diferentes pontos de vista, facilitar o convencimento e a persuasão, melhorando os relacionamentos entre locutores e interlocutores nas escolas e fora delas. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|