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Si le numerique n’est pas un simple fait auquel il faut s’adapter, un ensemble de moyens techniques qu’il s’agirait de bien utiliser, alors l’enseignement de l’ecriture numerique ne saurait se limiter a une simple integration des instruments numeriques dans les pratiques pedagogiques. Il existe en effet un enjeu tres fort a en donner les cles de comprehension et d’action eclairee, en d’autres termes a developper une litteratie numerique. Pour ce faire nous proposons le concept de « milieu », et plus particulierement celui de « milieu numerique », comme un outil pour penser ce qu’il convient d’enseigner en vue de former de veritables « lettres » du numerique capables non seulement d’utiliser des outils mais aussi de comprendre en quoi ils influent sur nos manieres de construire la connaissance et d’agir en relation avec autrui. Ce concept incite en effet a ne pas penser le numerique seulement comme un moyen, mais comme notre milieu (et en particulier comme notre nouveau milieu d’ecriture et de lecture), c’est-a-dire ce qui est a la fois autour de nous mais aussi entre nous, ce selon quoi nous agissons et que nous transformons dans une relation de co-constitution permanente. |
