Aprender a comunicar con imágenes. Uso del cómic en la educación superior como vehículo para el desarrollo de competencias multimodales
| Autor: | Guillermina Gavaldon, Francisco Saez de Adana, Ana María Gerbolés |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación. |
| ISSN: | 1853-3523 1668-0227 |
| DOI: | 10.18682/cdc.vi89.3801 |
| Popis: | espanolLa formacion inicial de maestros debera contemplar en sus programas el desarrollo de las competencias multimodales de los futuros docentes ya que seran ellos los que a su vez promoveran las de sus alumnos. Esta investigacion ha favorecido la creacion de conocimiento sobre el uso del comic como herramienta para potenciar el desarrollo de habilidades de comunicacion multimodal en la educacion superior. El estudio se ha llevado a cabo a traves de un proceso de investigacion-accion durante dos cursos lectivos con la participacion de 71 alumnos en el primer curso y 130 en el segundo. La creacion de comics por parte de los alumnos refleja el potencial que tienen para desarrollar tanto competencias de pensamiento critico como de alfabetizacion multimodal. No obstante, hay que aclarar y tomar en cuenta que la creacion de comics requiere entender y conocer la semiotica visual, la gramatica y las herramientas linguisticas de este medio. Al ser un proceso complejo y nuevo para la mayor parte de los alumnos, es aconsejable planificar actividades a modo de andamiaje en las que se conciba la retroalimentacion como factor fundamental para el logro de los objetivos de aprendizaje. EnglishThe initial training of teachers should contemplate in their programs the development of the multimodal competencies of the future teachers since they will be the ones who will promote those competencies in their students. This research has favored the creation of knowledge about the use of comics as a tool to enhance the development of multimodal communication skills in higher education. The study was carried out through an action-research process during two academic courses with the participation of 71 students in the first year and 130 in the second one. The creation of comics by students reflects their potential to develop both critical thinking skills and multimodal literacy. However, we must clarify and take into account that the creation of comics requires understanding and knowing the visual semiotics, grammar and linguistic tools of this medium. Being a complex and new process for most students, it is advisable to plan scaffolding activities in which feedback is conceived as a fundamental factor for the achievement of learning objectives. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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