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Este artigo trata da experiencia de formacao continuada e desenvolvimento profissional de professores de Educacao Infantil, oferecido em um curso de extensao promovido pelo Programa Nacional de Formacao de Professores, da Secretaria de Educacao Basica, do Ministerio da Educacao, em parceria com a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS, que se responsabilizou, juntamente com a Uniao Nacional de Dirigentes Municipais/UNDIME, pela operacionalizacao do mesmo. Investigamos a concepcao dos professores a respeito dos processos formativos vivenciados no curso para compreender os desafios presentes no exercicio da docencia, evidenciando as trajetorias de professores que atuam na Educacao Infantil da rede municipal de educacao Campo Grande-MS. Objetivamos analisar os impactos do curso nas praticas formativas e na construcao de narrativas possibilitando a compreensao do espaco de desenvolvimento profissional. Para sua realizacao, fundamentamos os estudos nos autores Josso (2004); Tardif (2000); Souza (2011); Novoa (1991-1995). O processo investigativo pautou-se na pesquisa-formacao, em que os participantes sao ao mesmo tempo sujeitos da pesquisa e se formam com/nela. Observamos que as reflexoes pedagogicas, estabelecidas ao longo do curso, reconheceram as trocas e as interacoes como apropriacao e ampliacao de conhecimentos relativos a infância imprescindiveis a realizacao da pratica pedagogica com as criancas exercidas pelos profissionais da Educacao Infantil. |
