| Popis: |
Bu calismada, Otizm Spektrum Bozuklugu (OSB) olan cocuklarda bozuklugun derecesini olcmede, bozuklugun gostergelerinden biri olan tekrarlayici davranislarin ve sosyal iletisim-etkilesim davranislarinin degerlendirilmesinde alanyazinda siklikla kullanilan dort olcek icin ayni cocuklarin hem ebeveynleri hem ogretmenleri tarafindan yapilan puanlamalar arasindaki uyumu farkli tekniklere gore karsilastirmak amaclanmistir. Iliskisel tarama modelinde olan bu calismanin katilimcilari, 2018-2019 egitim-ogretim doneminde, Ankara ilinde Milli Egitim Bakanligina bagli okullara ve rehabilitasyon merkezlerine devam eden, 3-23 yas araligindaki 300 ile 380 OSB tanili bireyden ve bunlarin 292 ile 379 araligindaki ebeveyni ile 298 ile 378 araligindaki ogretmeninden olusmaktadir. Arastirmada OSB olan cocuklarin bozuklukla iliskili davranissal ve gelisimsel ozelliklerini degerlendiren dort farkli olcek kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda farkli olcekleri puanlayan ebeveyn ve ogretmenler icin olceklere verilen puanlamalarin kendi icinde ic tutarliliginin yuksek oldugu gorulmustur. Ayrica bazi alt olceklerde, ebeveyn ve ogretmenlerin verdikleri puanlara iliskin guvenirlik katsayilari arasinda ogretmenler lehine anlamli farklilik bulunmustur. Ebeveyn ve ogretmenlerin verdikleri puanlar arasindaki korelasyonlarin alt olceklere gore degistigi (dusuk, orta, yuksek duzeyde anlamli iliskiler ve anlamli olmayan iliski) tespit edilmistir. Arastirmada elde edilen bulgular isiginda, sadece korelasyonlara dayali olarak ebeveyn ve ogretmenler arasindaki uyum hakkinda yorum yapmanin uygun olmadigi da gorulmustur. |
