Dimensions cognitives et sociales dans l’étude de l’activité des élèves

Autor:	Gilles Dieumegard
Rok vydání:	2011
Předmět:	05 social sciences Developmental and Educational Psychology 050301 education 0501 psychology and cognitive sciences Sociology 0503 education Humanities 050107 human factors Social Sciences (miscellaneous) Education
Zdroj:	Éducation et didactique. :33-60
ISSN:	2111-4838 1956-3485
DOI:	10.4000/educationdidactique.1103
Popis:	Cet article propose de considerer les phenomenes de representation au cœur d’une approche individuelle-sociale de l’activite des eleves dans les situations scolaires. Dans un premier temps, une revue des recherches consacrees a l’activite des eleves permet d’identifier quatre orientations pour l’articulation de ses dimensions cognitives et sociales (solipsisme, cognition sociale, interactionnisme, integration individuelle-sociale). Dans un deuxieme temps, la presentation d’un cas empirique montre ce que peut apporter la description d’experiences representationnelles des eleves dans le cadre de la methode « cours d’action » et de la theorie inferentialiste de Brandom.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::23e5cab3aed588e8f3dd69704b598902 https://doi.org/10.4000/educationdidactique.1103 Zobrazit plný text záznamu