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RESUMO Este texto se inscreve no campo de discussoes sobre amor, educacao e docencia. Intenciona provocar um debate sobre manifestacoes de amor e odio, por parte de professores, acerca da obra de Paulo Freire, na curva do tempo entre os anos de 2013 e 2017, periodo em que se instala um crescente processo de polarizacao sociopolitica e em que ocorre um avanco de ondas neoconservadoras, em nivel mundial e nacional. As subjetivacoes do amor na educacao foram compreendidas no caos e no transbordamento dos aconteceres e traduzidas em uma metodologia inspirada na bricolagem de Levi-Strauss e Kincheloe e em conceitos da “geofilosofia” de Deleuze e Guattari, denominada “caosgrafia”, que engendrou a composicao de paisagens atraves de uma cartologia rizomatica, tracada em territorios teoricos multiplos. A obra de Paulo Freire foi discutida em dois movimentos: reflexoes sobre a concepcao freireana de amorosidade, em forma de tensionamentos no campo epistemologico, e a interpretacao da polarizacao em torno de sua obra, a partir de postagens de professores no Facebook . Considerou-se a relevância e a complexidade conceitual da obra freireana e foram destacadas suas contribuicoes para rupturas em concepcoes pedagogicas hegemonicas ao evidenciar a presenca do amor na educacao, bem como tensionada a ideia de um amor determinado. Considerou-se, tambem, que os enfrentamentos de opinioes sobre a obra de Freire no Facebook tendem a nao possuir uma argumentacao coerente e que os sentidos de amor enunciados pelos docentes revelam algum distanciamento das proposicoes originais freireanas e mesmo a negacao de seus principios. Palavras-chave: Amor. Docencia. Educacao. Facebook . Pedagogia Freireana. |
