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Introdução: A inclusão dos alunos com AH/SD compreende em eliminar barreiras atitudinais que consistem nas crenças errôneas por parte dos próprios alunos identificados, docentes e colegas; dificultando o reconhecimento e desenvolvimento dos potenciais desses estudantes. Sendo que, as barreiras pedagógicas se traduzem pela falta de incentivo ao desenvolvimento, devido ao uso de metodologias ultrapassadas. O projeto de pesquisa e extensão conta com a participação de estudantes bolsistas do Curso de Licenciatura em Educação Especial, de uma educadora especial voluntária e uma professora vinculada ao Departamento de Educação Especial da UFSM. Objetivos: Identificar e atender estudantes com AH/SD por meio do ensino colaborativo e do enriquecimento curricular em sala de aula comum. Material e métodos: A metodologia é de cunho qualitativo com enfoque experimental. A coleta dos dados consistiu na aplicação de procedimentos formalizados (Questionário de Identificação de Indicadores e instrumentos para avaliar o pensamento produtivo-criativo), entrevistas semiestruturadas, filmadas em vídeos e transcritas. Tendo-se como público-alvo desta pesquisa os alunos do 9º ano do ensino fundamental de escola pública do município de Santa Maria-RS. A proposta de Enriquecimento Intracurricular foi considerada a mais adequada por consistir em trabalho em conjunto entre professor especialista da disciplina Ciências Biológicas e os da Educação Especial. Resultados: A pesquisa apontou que estes alunos se tornam invisíveis diante do desconhecimento de suas características, bem como, de suas necessidades. Além disso, o conteúdo repetitivo, em aulas expositivas e desgastantes, sem repertório diversificado, avaliações contundentes e que estimulam a “decoreba” obrigando o aluno a mera reprodução, negligenciando desta forma, sua alta capacidade intelectual. Conclusão: Portanto, verificou-se que existem vários recursos metodológicos para auxiliar na aplicação de atividades curriculares nas aulas de ciências, promovendo consecutivamente, o desenvolvimento das habilidades intelectuais e da criatividade, tanto de alunos identificados com AH/SD quanto dos demais integrantes da sala de aula. |
