Effects of Job Motives, Teacher Knowledge, and School Context on Beginning Teachers’ Commitment to Stay in the Profession

Autor:	Feng-Jui Hsieh, Richard T. Houang, Ting-Ying Wang, Sigrid Blömeke
Rok vydání:	2017
Předmět:	Longitudinal study Political science Pedagogy Context (language use)
Zdroj:	International Handbook of Teacher Quality and Policy ISBN: 9781315710068
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::20581be532a00abb95cb4507b41606cb https://doi.org/10.4324/9781315710068-24 Zobrazit plný text záznamu