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O OBJETIVO DESTE ESTUDO FOI DESCREVER O PROCESSO DE GAMIFICAÇÃO DE UMA DISCIPLINA OFERTADA EM DOIS CURSOS DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA UTILIZANDO O MOODLE PARA ANALISAR INDICADORES QUE SINALIZEM AS CONTRIBUIÇÕES À APRENDIZAGEM. PARA TANTO, PARTICIPARAM DO ESTUDO 10 ESTUDANTES REGULARES DOS CURSOS DE MATEMÁTICA (N=8) E FÍSICA (N=2) A DISTÂNCIA. O TRABALHO DESENVOLVIDO CARACTERIZA-SE COMO SENDO DE CAMPO. OS RESULTADOS APONTAM QUE A AVALIAÇÃO FORMATIVA REALIZADA POR MEIO DA DISCIPLINA GAMIFICADA CONTRIBUIU COM A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS. DESTACA-SE NESTE CONTEXTO QUE OS EMBLEMAS (OU BADGES) TIVERAM POUCA INFLUÊNCIA NA APRENDIZAGEM, BEM COMO, A EVIDÊNCIA DE QUE APENAS METADE DOS ALUNOS CONSIDERAM QUE OS DESAFIOS APRESENTADOS FORAM MOTIVADORES. |
