| Autor: |
Gwendoline Possoz, Christian Loones, Philippe Fouchet, Cédric Detienne, Nathalie Vercruysse |
| Rok vydání: |
2015 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
L'Évolution Psychiatrique. 80:589-599 |
| ISSN: |
0014-3855 |
| DOI: |
10.1016/j.evopsy.2014.03.003 |
| Popis: |
Resume Objectifs Des premieres descriptions cliniques de Leo Kanner en 1943 jusqu’a celles plus actuelles formalisees dans les classifications nosographiques internationales, les comportements, interets et activites stereotypes, repetitifs et restreints (nous abregeons par phenomenes repetitifs) ont toujours constitue un groupe de symptomes pathognomoniques de l’autisme. Depuis plusieurs annees, la nature des relations entre les differentes formes de phenomenes repetitifs constitutives de ce trouble du developpement fait neanmoins l’objet d’un debat anime dans la litterature. Si les recherches statistiques mettent le plus souvent l’accent sur l’heterogeneite des differents phenomenes observes, les recherches cliniques soulignent quant a elles l’importance de la continuite des chevauchements entre les differents phenomenes repetitifs presentes par un meme sujet. Nous developperons dans le present article le concept de complexification, en tant que forme specifique d’evolution des differents phenomenes repetitifs chez l’enfant autiste. Nous mettons en avant l’hypothese d’une certaine homogeneite de ceux-ci. Methode En nous appuyant sur trois annees d’observation participante d’un enfant autiste dans un contexte institutionnel, nous avons repertorie les differents phenomenes repetitifs qu’il a presentes grâce a une methodologie structurale. Une echelle de complexite a ete realisee a partir du cas. Resultats Les differents phenomenes repetitifs presentes par l’enfant durant trois ans sont structurellement homogenes en ce sens qu’ils impliquent une identite de proprietes structurales : une meme matrice organise le developpement et la complexification des phenomenes repetitifs. Discussion La complexification des phenomenes repetitifs est un processus qui implique que les intervenants respectent les initiatives de l’enfant autiste. Ce respect favoriserait l’elaboration d’un lien social apaise et la mise en place d’apprentissages consentis. Conclusions L’existence de « chevauchements » entre des phenomenes repetitifs de niveaux de complexite distincts a pu etre mise en evidence dans notre etude, ce qui implique une certaine homogeneite et une interdependance entre les differents types de phenomenes repetitifs. Des recherches ulterieures sont necessaires pour evaluer plus precisement l’incidence de cette homogeneite sur l’evolution de l’enfant autiste dans les registres du lien social et des apprentissages. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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