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O artigo reflete acerca das relações entre literatura, poesia e ensino a partir de atividades desenvolvidas junto ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Nossas ações procuram contribuir para a formação de leitores mediante práticas alternativas e inovadoras. Como exemplo desse compromisso com a ressignificação das práticas de leitura, deter-nos-emos na descrição e na reflexão das ações do projeto Unidade de Poesia Intensiva (UPI), o qual tem se configurado como uma experiência exitosa no processo de formação de leitores do texto poético a partir do ambiente escolar. Finalizamos o presente trabalho, evidenciando que é possível formar não só tais leitores, mas, principalmente, multiplicadores da leitura literária. |
