L’évaluation des établissements scolaires au Maroc ; enjeux actuels et perceptions des acteurs

Autor: ELASRAOUI, Anass, El Omari, Kaoutara
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2022
Předmět:
DOI: 10.48423/imist.prsm/rmere-v7i7.33037
Popis: Le présent article vise la compréhension de la réalité et les enjeux de l’évaluation des établissements scolaires au Maroc. L’étude se réfère au contexte international ou tous les systèmes éducatifs sont engagés dans une quête de qualité et d’efficacité opérationnalisée par l’évaluation et la reddition des comptes et au cadre national dans lequel la question de l’évaluation des établissements scolaires a suscité l’intérêt des décideurs et des acteurs dans une optique de recherche de modèles et outils qui répondent aux besoins stratégiques et fonctionnels de l’amélioration continue. Sur le plan méthodologique, l’étude adoptant une visée exploratoire et compréhensive s’est basée sur une revue documentaire et une enquête terrain auprès d’un échantillon d’acteurs dans les trois cycles d’enseignement, ayant différents niveaux de responsabilité. Les résultats de l’analyse documentaire ont montré que les stratégies ainsi que la législation relatives au système éducatif ont souligné la nécessité d’adopter l’évaluation institutionnelle comme mécanisme de la bonne gouvernance et du développement continu. L’analyse a également révélé que l’évaluation institutionnelle constitue une entrée principale pour l’assurance qualité du SEF (système d'éducation et de formation) pour tous les programmes de réforme adoptés. L’enquête terrain a révélé que la plupart des acteurs sont conscients de l’importance que présente l’évaluation institutionnelle mais la confondent avec l’inspection, l’audit, ou le contrôle. Pour mettre en place une évaluation des établissements scolaires au Maroc, les principaux enjeux déclarés sont : la diffusion d’une culture d’évaluation, la formation des acteurs, le financement de l’opération et la détermination des critères et indicateurs. L’étude a mis en évidence la résistance des acteurs et la faiblesse des conditions nécessaires à l’instauration d’une évaluation institutionnelle dans les établissements scolaires marocains. Il a été conclu ainsi qu’il faut adopter une approche intégrée d’évaluation des établissements scolaires qui vise à la fois la mesure de l’efficacité et de la performance pour des buts de comparaison et de classification, ainsi que d’amélioration des écoles.
Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative, مجلد 7, عدد 7 (2022): Evaluation, Assurance qualité, Formation, approches pédagogiques nouvelles, TIC et gestion de l’éducation dans des situations de crise.
Databáze: OpenAIRE
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