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Compreender as estrategias dos estudantes pode ajudar o professor a (re)definir sua pratica pedagogica, pois ajuda a entender as dificuldades e acompanhar o desenvolvimento dos conceitos matematicos. Esta pesquisa tem como objetivo analisar o desempenho em correspondencia com as estrategias e as representacoes empregadas por estudantes do 5o ano para a resolucao de situacoes de combinatoria. Analisou-se os testes diagnosticos de 182 estudantes a luz da Teoria dos Campos Conceituais. Os resultados indicam que a representacao mais empregada foi a numerica, mas nao se mostrou tao eficaz quanto a combinacao de representacoes. A listagem foi verificada apenas na resolucao da situacao com o todo desconhecido, sendo possivel verificar os niveis diferentes de raciocinios. As estrategias das situacoes com a parte desconhecida foram consideradas mais sofisticadas, nao necessariamente pela operacao, mas porque requisitavam uma inversao de raciocinio, o que indica a necessidade de se explorar estes tipos de situacoes na escola. |
