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A pesquisa consistiu em levantamento de dissertações e teses coletadas no banco de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), em artigos de periódicos e anais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), visando identificar o estado da arte da produção científica sobre gestão educacional na perspectiva da inclusão na última década. Este trabalho é um recorte da pesquisa, de cunho bibliográfica. Foi identificado um total de 84 documentos, sendo que 30 destes se dedicaram a explorar facetas da educação especial e possíveis desdobramentos na gestão escolar. Tal constatação indica ser esta uma vertente ainda incipiente de pesquisas de estudiosos do campo da gestão educacional, apesar da centralidade que a temática da avaliação vem conquistando nas diretrizes políticas da área. Após a leitura dos resumos, os resultados foram sistematizados em quadros-síntese e em gráficos. Para análise e discussão os trabalhos foram categorizados da seguinte maneira: a) Dissertações, Teses e Periódicos sobre Gestão para Inclusão por Região; b) Dissertações, Teses e Periódicos sobre Gestão para Inclusão por Instituições; c) Produções sobre Gestão para Inclusão por ano. Diante da necessidade de se refletir sobre o papel do gestor na escola inclusiva, a produção científica apresentada mostra a relevância da pesquisa na Região Norte, pois só encontramos um trabalho sobre a gestão escolar para a educação inclusiva no ano de 2016, nos mostrando a importância da reflexão sobre a temática. A produção traz aspectos relevantes que envolvem a busca de um sistema educacional inclusivo, no qual urge a necessidade de se repensar a função do gestor educacional, assim como a articulação de ações inclusivas com a comunidade escolar. |
