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Concernant le traitement de la difficulte scolaire, le systeme scolaire francais a choisi de creer un corps d’enseignants relevant de l’enseignement specialise. Les regroupements d’adaptation et les maitres exercant en regroupement d’adaptation font partie de ce corps constitue que represente actuellement l’ASH. Dans une perspective systemique, nous decrivons a partir de la notion de valeur sociale, les relations qui lient le regroupement d’adaptation, en tant que systeme auxiliaire, a la classe d’origine des eleves, qui en est le systeme principal. Le cadre conceptuel de la recherche s’appuie sur la theorie des systemes et les theories institutionnelles de la didactique des mathematiques. |
