Learning through work: Interest, perspectives and approaches
| Autor: | Long Pham Quang, Stephen Richard Billett, Vanessa Rémery |
|---|---|
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Recherche & formation. :113-121 |
| ISSN: | 1968-3936 0988-1824 |
| DOI: | 10.4000/rechercheformation.2768 |
| Popis: | La principale hypothese de travail exposee par Stephen Billett au cours de cet entretien est fondee sur la constante prise en compte des contributions du monde social et culturel, mais egalement de celles des individus tout au long de leur histoire de vie. C’est dans sa propre histoire de vie professionnelle que l’auteur puise ses tout premiers questionnements autour desquels il nous invite a cheminer a ses cotes. L’auteur relate ainsi differentes fonctions qu’il a exercees dans l’industrie du vetement comme celle par exemple qui l’a amene a introduire des dispositifs de formation dans le cadre d’accords industriels. Progressivement, sa preoccupation s’est portee sur les modalites possibles de developpement des capacites professionnelles en milieu de travail, preoccupation qui s’est prolongee en 1990 par l’inscription dans un cursus doctoral : en quoi l’apprentissage peut-il prendre sa source dans la participation des individus a des activites professionnelles ; et en quoi ces dernieres sont-elles susceptibles de developper des types particuliers de capacites requises pour un rendement de travail efficace ? Rejetant toute perspective basee sur le determinisme social, il en vient a parler de suggestion sociale, suggestion from the social world, prenant appui sur plusieurs theoriciens identifies dans le mouvement socioculturel emergent. Il s’agit pour l’auteur de pouvoir rendre compte de la dualite des suggestions du monde social et de l’engagement des individus a l’egard desdites suggestions. Il s’agit en somme d’analyser comment les individus parviennent a interpreter ce qu’ils vivent et comment ils construisent les connaissances a partir de ces experiences. La distinction entre le processus d’apprentissage et ce que l’auteur designe par « resultats d’apprentissage » est etablie. Cette distinction permet a Stephen Billett d’approfondir sa pensee en questionnant la certitude d’apprentissage suppose garanti par le fait meme de l’immersion dans un milieu de travail dit pratique, « tangible ». Le processus d’apprentissage resulterait ainsi de la qualite du potentiel de l’espace d’apprentissage comme offre mais egalement des caracteristiques individuelles comme contribuant a l’experimentation de ce qui est suggere par le monde social. En outre, est souligne le role central de la prise de decision possible par le travailleur lorsqu’il est confronte a des situations professionnelles problematiques. La latitude dont il pourrait disposer pour resoudre des problemes constitue, selon l’auteur, un levier essentiel a son apprentissage. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|