Lernkultur: Überlegungen zu einer kulturwissenschaftlichen Grundlegung qualitativer Unterrichtsforschung

Autor: Kerstin Rabenstein, Till-Sebastian Idel, Sabine Reh, Bettina Fritzsche, Fritz-Ulrich Kolbe
Rok vydání: 2008
Předmět:
Zdroj: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 11:125-143
ISSN: 1862-5215
1434-663X
DOI: 10.1007/s11618-008-0007-5
Popis: In der Kritik an der schulpadagogischen Rezeption des Kulturbegriffs, insbesondere an der normativ aufgeladenen Konzeption einer „neuen Lernkultur“, wird in diesem Aufsatz an einem sozialwissenschaftlichen, im engeren Sinne „praxistheoretischen“ Verstandnis von Kultur Anschluss genommen. Lernkultur konstituiert sich in padagogischen Praktiken, in regelgeleiteten, typisierten und routinisierten, korperlich aufgefuhrten und Interaktionen einschliesenden Bearbeitungen verschiedener (padagogischer) Differenzen, etwa der zwischen der sozialen Ordnung eines padagogischen Angebotes und anderen Ordnungen, zwischen Vermittlung und Aneignung und der zwischen schulisch relevantem und anderem Wissen. Diesem Verstandnis von Lernkultur entspricht methodologisch die Entscheidung fur eine in besonderer Weise vorgehende, videobasierte Erforschung padagogischer Praktiken. Das ware als Konstituierung einer „empirischen Didaktik“ zu verstehen.
Databáze: OpenAIRE
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