| Autor: |
Edgar Oswaldo González Bello, José Ricardo López Espinosa, Rocío López González |
| Rok vydání: |
2018 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
CPU-e, Revista de Investigación Educativa. :33-59 |
| ISSN: |
1870-5308 |
| DOI: |
10.25009/cpue.v0i27.2557 |
| Popis: |
En este trabajo se analizan las deficiencias y avances que se han generado en el marco del Programa Institucional de Formacion Docente de la Universidad de Sonora y su contribucion al desarrollo de la ensenanza mediante la capacitacion del profesorado sobre el uso de Tecnologias de Informacion y Comunicacion en la ensenanza. Es un estudio de corte cuantitativo en el cual se aplico un cuestionario a 80 profesores, de distintas disciplinas, quienes han participado en cursos de capacitacion que ofrece la institucion para el uso de recursos digitales. Los resultados revelan la necesidad de ofrecer capacitaciones acordes a los requerimientos particulares de la planta docente, asi como cursos especializados enfocados en instruir como emplear pedagogicamente las tecnologias en cada asignatura con el proposito de mejorar el ejercicio docente. Tambien se advierte que la formacion ofrecida en la institucion poco ha logrado motivar a los profesores para utilizar las tecnologias. Training and use of ICT in higher education: teachers opinions Abstract This paper analyzes the deficiencies and progress that has been generated under the Institutional Program of Teacher Training of the University of Sonora and its contribution to the development of teaching through teacher training on the use of Information and Communication Technologies in teaching. It is a descriptive study of quantitative methodology in which questionnaires were applied to 80 teachers from different disciplines who have participated in training courses offered by the institution the use of ICT. The results reveal the need for trainings according to the requirements of teachers, as well as the lack of specialized courses focused on instructing how to use the technologies in each subject for the purpose of improving the teaching performance. It is also noted that the training provided in the institution has not managed to motivate teachers to use the technologies. Recibido: 18 de agosto de 2017 Aceptado: 10 de julio de 2018 |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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