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Cet article explore la question du style dans une communauté scolaire, à travers l’usage de la négation chez les adultes et les enfantsi d’une école maternelle. Treize adultes et 61 élèves entre 2 et 6 ans ont été suivis sur 3 ans. Les résultats, qui analysent un corpus de données écologiques de près de 640 000 mots transcrits (428 100 pour les enfants et 210 241 pour les adultes), indiquent que les enfants utilisent la négation bipartite de manière marginale, que les enseignantes s’adaptent stylistiquement à leurs interlocuteurs, et que leur parler professionnel est plus formel que celui des employées communales |
