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Este trabalho apresenta um estudo sobre os estilos de aprendizagem dos professores de Matemática da rede pública de ensino do Estado de São Paulo. O objetivo é identificar e categorizar o perfil dos estilos desenvolvidos por Felder e Silverman dominantes por esses professores de Matemática atuantes na rede de ensino de São Paulo. Mediante uso de estilos de aprendizagem através de pesquisa qualitativa que visa descrever as características individuais dos envolvidos, tornou-se motivação para a construção desse trabalho. Utilizou-se como ferramenta para coleta das respostas dos professores participantes o aplicativo Google Forms, que nos possibilitou criar o formulário e gerar um link para que este formulário pudesse chegar até os professores, enviado por e-mail e via whatsaap. De posse destes dados, os mesmos foram coletados, tabulados e analisados, gerando como resultado tabelas e gráficos que apresentam as preferências quanto aos estilos de aprendizagem deste grupo de professores de Matemática. Através dos resultados obtidos, é possível refletir se o ensino dos professores dos indicativos está em consonância com o material utilizado, bem como com o perfil das turmas em que os mesmos lecionam. Por fim, conhecer também as preferências de estilos dos professores poderá proporcionar aos seus alunos a possibilidade de promover estratégias de ensino que potencializem sua aprendizagem. |
