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Nesse estudo temos por objetivo identificar os indícios de aprendizagens da docência de futuros professores de matemática a partir da experiência vivenciada por eles no Estágio Supervisionado III. Para a coleta de dados foram utilizados os relatórios finais de Estágio Supervisionado III desenvolvido no Ensino Médio, por vinte alunos do curso de Licenciatura em Matemática do X, campus Y. Assim, analisamos as narrativas desse grupo de alunos apoiadas no nosso referencial teórico. Esse estudo de natureza qualitativa possibilitou identificar, durante as situações vivenciadas pelos futuros professores de matemática no Estágio Supervisionado III, as aprendizagens acerca da docência que eles obtiveram. Dentre elas ressaltamos as aprendizagens de se assumir como protagonista do seu processo de formação, projetar reflexões sobre sua experiência, lidar com dificuldades e desafios e investigar a própria prática. |
