| Autor: |
Dina Al-Agry |
| Rok vydání: |
2022 |
| Zdroj: |
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات الاقتصادية والإدارية. 30 |
| ISSN: |
2410-5198 |
| DOI: |
10.33976/iugjeb.30.1/2022/2 |
| Popis: |
هدفت الدراسة إلى اختبار تأثير منظمات التعلم على الهوية المهنية لأعضاء هيئة التدريس العاملين بجامعة من أقدم وأعرق الجامعات فى العالم العربى والإسلامى، وانعكاس ذلك على إدراكهم للتعليم الهجين. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفى التحليلي، وبلغ حجم العينة (360) عضوا من أعضاء هيئة التدريس، كما بلغت نسبة الإستجابة 81.6%. هذا وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها وجود تباين في إدراك أعضاء هيئة التدريس للتعليم الهجين باختلاف النوع، بينما لم يثبت وجود تباين في إدراك أعضاء هيئة التدريس في الجامعه لكل من منظمات التعلم والهوية المهنية باختلاف النوع، كما ثبت وجود تباين في إدراك أعضاء هيئة التدريس لكل من منظمات التعلم والتعليم الهجين باختلاف المستوى الوظيفي، بينما لم يثبت وجود تباين في إدراك أعضاء هيئة التدريس في الجامعة للهوية المهنية باختلاف المستوى الوظيفي، كما ثبت وجود تباين في إدراك أعضاء هيئة التدريس لكل من منظمات التعلم والهوية المهنية والتعليم الهجين باختلاف الخبرة الوظيفية، وأخيرا ثبت وجود تأثير معنوي للهوية المهنية باعتبارها متغيرًا وسيطًا في العلاقة بين منظمات التعلم وإدراك أعضاء هيئة التدريس للتعليم الهجين. كما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات لمعاونة متخذى القرار فى الجامعات على تعزيز إدراك أعضاء هيئة التدريس لأهمية ودور التعليم الهجين فى ظل الأزمة الصحية العالمية الراهنة. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
