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En Amerique du Nord et en Europe, alors que la demographie accelere le renouvellement des directeurs d’ecole, l’ecole vit une mutation de structure caracterisee par une gestion publique plus decentralisee, une autonomie des etablissements entrainant de profonds changements sans toujours garantir une amelioration des apprentissages des eleves. Quelles sont les competences actuelles des nouveaux directeurs, comment identifier celles qu’ils devraient developper pour mieux gerer leur ecole ? 101 acteurs de l’education en langue francaise au Canada ont ete interroges –directeurs experimentes, nouveaux chefs d’etablissement et autres acteurs de l’education. Les resultats montrent que davantage de nouveaux directeurs d’ecole affirment posseder actuellement des habiletes, des attitudes et des connaissances par rapport a ceux qui croient devoir les developper, alors que davantage de directeurs experimentes et d’autres acteurs de l’education considerent que les nouveaux directeurs devraient consolider leurs competences en gestion administrative et leurs attitudes comparativement a ceux qui suggerent qu’ils les ont deja. L’enquete degage ainsi des themes de formation. |
