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ZusammenfassungKompetenzerwartungen von Lehrpersonen an Lernende können auf einer Reihe von Informationen beruhen, darunter auf Berichten von Kolleg*innen oder Erzählungen von Erziehungsberechtigten bzw. Angehörigen. Ohne solche Informationen spielen insbesondere Stereotype eine Rolle: Die stereotypen Bilder von Angehörigen bestimmter sozialer Gruppen gehen mit Eigenschaftszuschreibungen und somit auch mit Erwartungshaltungen einher. In einer Meta-Analyse von Südkamp et al. (2012) konnte ein relativ hoher Zusammenhang zwischen der Lehrendeneinschätzung zur Leistung von Lernenden und der tatsächlichen akademischen Leistung der Lernenden ausgemacht werden (r = .63). |
