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Les jeunes doivent choisir tot au tard une voie scolaire au detriment d’une autre, meme si le choix semble parfois s’imposer avec la force de l’evidence, evidence de l’origine ou evidence de l’offre institutionnelle. Les diplomes auxquels menent ces voies sont investis de jugements de valeurs, d’aspirations sociales et de considerations symboliques ayant trait a la position a laquelle chacun estime juste de pouvoir acceder. Quatre representations semblent guider concretement ces choix, ici designees comme des ambitions raisonnables : l’attrait personnel, la perspective d’installation, la preservation de portes ouvertes et la demande de securite. Elles semblent coherentes avec les exemples de projets de vie a plus long terme qui ont ete recueillis sur un echantillon de 3 500 jeunes. Enfin, un effet de contexte social local semble inflechir lourdement ces choix selon le genre, jusqu’a une selection cognitive des modeles professionnels desirables entrant dans le champ des possibles. |
