Autor:	James E. Martin, Michael L. Wehmeyer, Deirdre K. Mithaug, Martin Agran
Rok vydání:	2002
Předmět:	Pedagogy Mathematics education Learning theory Psychology
DOI:	10.4324/9781410606235
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0b646ba818150bc6e075bdbcca6ca0bb https://doi.org/10.4324/9781410606235 Zobrazit plný text záznamu