Untangling the 'Messy Middle' in Learning Trajectories

Autor:	Alan Maloney, Jere Confrey, Garron Gianopulos
Rok vydání:	2017
Předmět:	Statistics and Probability Applied Mathematics 05 social sciences Mathematics education 050301 education 0501 psychology and cognitive sciences Tracing 0503 education 050105 experimental psychology Education
Zdroj:	Measurement: Interdisciplinary Research and Perspectives. 15:168-171
ISSN:	1536-6359 1536-6367
Popis:	In “Tracing the Assessment Triangle With Learning Progression-Aligned Assessments in Mathematics,” Lai, Kobrin, and DiCerbo present a learning trajectory1 on the measurement of area, a topic typica...
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0a68906c21ea12deb77061b39f930cd0 https://doi.org/10.1080/15366367.2017.1404370 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu PDF Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.