Творческая одаренность младших школьников и особенности её развития
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: |
types and components of children's giftedness
модель педагогической поддержки развития творческой (литературной) одаренности педагогическое сопровождение pedagogical support children model of pedagogical support for the development of creative giftedness development of giftedness программа развития одаренности развитие одаренности виды и компоненты детской одаренности младшие школьники |
| DOI: | 10.34823/sgz.2023.2.51973 |
| Popis: | В представленной статье на основе научного осмысления литературы и собственных эмпирических исследований рассматривается сущность и специфика творческой одаренности младших школьников. Авторами настоящей статьи рассмотрены различные классификации данного феномена, характеристики детей с различным уровнем проявления творческой одаренности, а также представлена авторская программа поддержки и развития одаренности в учебной и внеучебной деятельности. Авторами выделено три компонента творческой одаренности школьников: вербальный, невербальный и мотивационный. Значимость разработанной программы связана с необходимостью и потребностью эффективно работать с творчески одаренными обучающимися и дефицитом методического инструментария в практике развития творческой одаренности младших школьников. Данное положение обосновало проблему настоящего теоретико-методологического исследования: поиск и реализация педагогических условий, способствующих развитию творческой одаренности младших школьников в условиях дополнительного образования. The article presents the essence and specificity of creative giftedness of children on the basis of scientific understanding of literature and their own empirical research. The authors of this article consider various classifications of this phenomenon, characteristics of children with different levels of creative giftedness, and also present the author's program of support and development of giftedness in educational and extracurricular activities. The authors have identified three components of creative giftedness of children: verbal, nonverbal and motivational. The significance of the developed program is associated with the need and need to work effectively with creatively gifted pupils and the lack of methodological tools in the practice of developing creative giftedness of pupils. This provision justified the problem of this theoretical and methodological research: the search and implementation of pedagogical conditions that contribute to the development of creative giftedness of children. Социально-гуманитарные знания, Выпуск 2 2023, Pages 121-125 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|