Learning progressions as a simplified model: Examining teachers' reported uses to inform classroom assessment practices
| Autor: | Alicia C. Alonzo, Michelle M. Wooten, Julie Christensen |
|---|---|
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Science Education. 106:852-889 |
| ISSN: | 1098-237X 0036-8326 |
| DOI: | 10.1002/sce.21713 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
Plný text