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Notre but original était de trouver plusieurs façons de développer l’autonomie des élèves. Cependant, après discussion avec notre directeur de mémoire, nous avons changé de question de recherche. On est finalement partis sur les validations mutuelles des connaissances des élèves. Ainsi, nous avons dévié de notre question de base tout en abordant le même thème, Dans ce mémoire, nous explicitons ce qu’est ce système des arbres de connaissances et comment nous l’avons mis en place dans nos classes de stage. En effet, nous n’avons pas exactement tout fait pareil. Nous expliquons ensuite comment on a vécu cette expérience et ce que l’on a pu observer. Une séquence enseignée de manière « traditionnelle » a également été faite et présentée afin que l’on puisse comparer les deux dispositifs. Tout ceci est accompagné de photos prises classe afin de mieux illustrer nos propos. Une fois cela fait, nous abordons comment calculer la progression des apprentissages des élèves dans ce système ainsi que dans le système « traditionnel » dans le but de comprendre lequel des deux systèmes est le plus performant. Une analyse des résultats des deux classes en général puis de certains élèves en particulier est faite. En parallèle, nous évaluons également l’autonomie des élèves dans ce dispositif. En fin de mémoire, nous revenons sur les éléments que l’on changera pour les prochaines mises en place des arbres de connaissance. |
