Le jeu sérieux au service de l’apprentissage des physiothérapeutes : retour d’expérience et étude pilote à propos du dispositif PETRHA
| Autor: | Pascal Staccini, Arnaud Choplin, Gilles Maignant, Jean-Paul Fournier, Thibault Cintas, Loris Barbier |
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| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Pédagogie Médicale. 22:5-13 |
| ISSN: | 1627-4784 1625-6484 |
| Popis: | Contexte :La littérature accrédite le fait que les techniques d’information et de communication éducatives (TICE) deviennent incontournables. Les travaux de recherches consacrés à l’évaluation des jeux sérieux (serious game – SG) appliqués à la médecine et à la santé sont en constante évolution. Peu d’études ont évalué l’impact sur l’apprentissage de la mise en place d’un SG dans le domaine de la masso-kinésithérapie (MK) (ou physiothérapie).Objectifs :Cet article présente PETRHA (Physiotherapy E-training Re-Habilitation), le premier SG en physiothérapie. Il rend compte d’un retour d’expérience de son expérimentation pour l’enseignement et l’apprentissage du raisonnement clinique des étudiants en formation initiale de MK.Méthodes :Des méthodes d’analyse de contenu lexical et thématique de réponse d’étudiants à une enquête ont été mises en oeuvre.Résultats :Les résultats mettent en évidence plusieurs points positifs mais aussi certaines difficultés liées à une implantation purement logistique du dispositif PETHRA.Conclusion :Le travail rapporté a permis d’identifier un certain nombre de conditions didactiques et pédagogiques minimales à satisfaire lorsque l’on souhaite exploiter la ressource que constitue le SG PETRHA pour favoriser l’apprentissage du raisonnement clinique en formation initiale de kinésithérapie. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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