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espanolAdquirir la capacidad de tomar decisiones desde edades tempranas sobre problemas cientifico-tecnologicos y medioambientales se ha convertido enobjetivo primordial en la educacion cientifica. Para conseguirlo, resulta crucial presentar problemas cercanos al alumnado, cambiando el enfoque de la ensenanza de ciencias, desde la adquisicion de conocimientos hacia su aplicacion. Sin embargo, los problemas que se planteanen las aulas suelen ser globales como el cambio climatico o la deforestacion, y las soluciones sugeridas no suponen cambios de conducta. En este trabajo,se discute el diseno e implementacion de una propuestadirigida a Educacion Infantil, centrada en la problematica del uso quehace el alumnado de los plasticos y las consecuencias para el medio ambiente. La implementacion se realiza en un aula de 5 anos, recogiendose las producciones escritas de los alumnos, y considerando su capacidad para comprender el proceso decontaminacion de los plasticos y reflexionar sobre elimpacto que supone su uso excesivo.Los resultados muestran que los alumnos llegan a identificar el problema y reconocer su papel en el mismo, considerando entre otros el exceso de plasticoque utilizan en su dia a dia, el recorrido de estedesde su hogar al oceano,y sus consecuencias. EnglishAcquiring the ability to make decisions on scientific-technological and environmental problems from an early age has become one of the main objectivesin science education. To doso, it is crucial to present problems close to students, changing the focus of science teaching, from the acquisition of knowledge to its application. However, the problems that arise in classrooms are usually global, such as climate change or deforestation, and the suggested solutions do not involve behavioural changes. In this paper, we discuss the design and implementation of a proposal for Early Childhood Education, focused on students' use of plastics and the consequences for the environment. The implementation is carried out in a 5-year-old classroom, collecting the written productions of the students. We consider students’ability to understand the process of plastic contamination and reflect on the impact oftheirexcessive use. The results show that students come to identify the problem and recognize their role in it, considering, among others, the excess of plastic they use in their daily life,the route it takes from home to the ocean, and its consequences. |
