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Im Zuge der Bildungsexpansion haben die sozialen Ungleichheiten beim Erwerb der Hochschulreife abgenommen, wahrend sie sich beim Ubergang ins Studium tendenziell verstarkt haben. Kinder aus sozial schwacheren Familien sind im hoheren Bildungssystem deutlich unterreprasentiert und schlagen weniger prestigetrachtige Bildungs- und Erwerbsverlaufe ein. Hierzu liegen verschiedene Erklarungsansatze vor: Auf der einen Seite wird die Ursache in unterschiedlichen Motiven der intergenerationalen Statusreproduktion gesehen, auf der anderen Seite in kulturellen Reproduktionsprozessen. Unklar ist allerdings, welche Ursachen und Mechanismen den herkunftsspezifischen Unterschieden tatsachlich zugrunde liegen. Auf Basis der HIS-Studienberechtigtenbefragung beschaftigt sich der vorliegende Beitrag mit den Fragen, welche Unterschiede in der generellen Studienentscheidung und der speziellen Fachrichtungswahl bestehen, und uber welche Prozesse und Mechanismen sich diese erklaren lassen. Der Analyse liegt ein mehrdimensionales Verstandnis von sozialer Herkunft und sozialer Ungleichheit zugrunde. Auf vertikaler Ebene wird das berufliche Prestige und auf horizontaler Ebene das Berufsfeld der Eltern hinsichtlich ihrer Auswirkungen auf die Ausbildungs- und Berufsentscheidungen der Kinder analysiert. Es zeigt sich, dass in der generellen Studienentscheidung Mechanismen der Statusreproduktion zum Tragen kommen, wahrend der fachlich-kulturelle Hintergrund der Befragten starker die Fachrichtungswahl bestimmt. |
